PARA ENSEÑAR
HAY QUE PLANEAR.
RESUMEN:
La planeación del proceso educativo
lleva al instructor por el sendero del éxito,
desde el ambiente de aprendizaje hacia la comunidad en general; a través de la
planeación educativa se esclarece el
panorama futurista, para ello es importante definir unos procesos enfocados en
objetivos y metas que permitan tener planes de acción específicos y eficientes. Los componentes de la gestión lo
integran las siguientes partes:
La directiva, encargada de la planeación estratégica; la académica, la cual pone en
marcha los planes de estudios; la administrativa y financiera ,se
enfoca en el apoyo de los componentes académicos y directivos ;y la comunitaria, que promueve la
participación, convivencia y la permanencia en el ente educativo.
Para una buena función institucional
se deben articular todas las áreas del sistema educativo, conformado por un
equipo de instructores, maestros,
tutores, responsables en la planeación, puesta en marcha de los planes de
estudio, administración de los recursos y la evaluación.
LOS RETOS DE
LA PLANEACIÓN.
Irene Rodríguez, Magister en
Educación y oficial de Proyectos educativos de Unicef en Colombia, precisa que
la planeación educativa se basa en la concepción de la educación como un
servicio que debe tener unos estándares de calidad para satisfacer las
necesidades de los estudiantes y sus familias, bajo principios de eficiencia,
eficacia y competitividad.
En Colombia la planeación educativa
durante los últimos años se ha orientado por un enfoque de desarrollo humano
que busca ofrecer a cada persona condiciones y
oportunidades para el ejercicio de la libertad y la realización
integral. Este enfoque ha sido la base
para reorganizar todo el sistema educativo colombiano y se ha concretado en los
planes educativos que cada gobierno fórmula para cuatro años. Este es el marco
nacional, pero cada organización administrativa del servicio educativo
(secretaría, congregación, caja de compensación, empresa privada) hace una planeación
propia, de acuerdo con sus políticas.
Finalmente, cada ente educativo
diseña su planeación particular, respondiendo a sus propias necesidades y las
de su comunidad educativa, pero sin perder de vista los lineamientos de su
administrador educativo y las entidades territoriales.
COBERTURA
A pesar que el sistema educativo
colombiano ha avanzado mucho en la universalización de la educación, los índices de deserción y fracaso escolar
siguen siendo significativos. mantener a los estudiantes en las instituciones
educativa es un reto para las instituciones públicas, porque conlleva el cumplimiento del derecho
fundamental a la educación y la posibilidad de avanzar hacia la superación de
la pobreza y sus secuelas; para las instituciones privadas es un asunto de
sostenibilidad: más estudiantes significan más ingresos, más posibilidad de
inversión y mejoramiento de la calidad, mayor reconocimiento y posicionamiento.
Los fenómenos de deserción y fracaso
escolar están asociados de manera directa con la pobreza, pero Rodríguez
sostiene que también se explica en parte por que los estudiantes y sus familias
no asocian el estudio con el progreso económico y los resultados a corto plazo,
aquí juega un papel muy importante las
estrategias pedagógica que cada institución con sus docentes impartan a los
estudiantes.
MEJORAMIENTO
DE LA CALIDAD.
La calidad de la educación está
ligada a la capacidad que tenga el proceso educativo para hacer que los
educandos al menos las siguientes competencias: aprender a ser; aprender a hacer,
aprender a conocer; aprender a convivir; y aprender a emprender. Esta es la
base de los diseños de los estándares de calidad del sector educativo en
Colombia.
LA
EFICIENCIA.
La eficiencia es otro de los retos
que debemos asumir en la planeación
educativa en Colombia, utilizando de la mejor manera los diferentes recursos ,adelantando
procesos de modernización y buscando la autonomía administrativa y la
sostenibilidad financiera de los entes educativos.
DIMENSIONES
DE LA PLANIFICACIÓN.
El proceso de planificación educativa
modifica realmente la situación actual de los entes educativos, cuando
contempla las siguientes dimensiones que afectan al servicio educativo:
Dimensión social, articula la educación
con la realidad social del País; Dimensión
técnica, incorpora el uso de la tecnología y los conocimientos científico pedagógicos;
Dimensión política, tienen en cuenta
los marcos normativos que orientan la gestión educativa; Dimensión cultural, comprende el fortalecimiento de la identidad
nacional y su conjunto de valores; Dimensión
prospectiva, orienta a la innovación y la trascendental de las
organizaciones educativas.
PLAN DE
MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL.
Es un conjunto de procedimientos,
acciones y metas que determina claramente un objetivo relacionado con la
gestión pedagógica, unas estrategias y actividades para lograrlo.
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